Los objetivos que han de seguirse para afrontar el problema de la discapacidad psíquica se basa en el estudio de las percepciones motoras, en la “aptitud física” y en el desarrollo de los aspectos sociales y emocionales.
Otros objetivos que se deben de adaptar a las necesidades y a los planes de trabajo de estas personas son: el logro de la autorrealización, la búsqueda de responsabilidades y capacidades.
Los fracasos constantes hacen a estas personas sentirse disminuidos, incapaces, tristes e inseguros, provocando, a veces, bloqueos emocionales. Por esta razón se deben programar actividades agradables y placenteras, de fácil comprensión, que produzcan experiencias satisfactorias. Aunque también hay que tener en cuenta el acomodamiento del programa a la capacidad individual de la persona.
Además en el programa de actividades, hay que darle suma importancia al cuerpo, ya que el cuerpo es igual en todas las personas, no diferencia cocientes intelectuales.
La actividad física se ofrece como alternativa válida para luchar contra la relación de las diferentes carencias que ponen en entredicho el bienestar de las personas con discapacidad.
Por este motivo, en función de las fases y el grado de integración a nivel de autonomía personal la participación en grupos de práctica puede ser canalizada como:
•Rehabilitadora: Desde el punto de vista biológico se apuntan enormes ventajas fisiológicas, neurológicas, anatómicas… que se derivan de la práctica progresiva y continuada de programas de intervención física.
•Terapéutica: A nivel psicológico y social la actividad física se manifiesta como respuesta a las necesidades afectivas y emocionales en directa relación con el juego, el movimiento, el desarrollo cognitivo y la experiencia psicomotriz. La intervención de la persona garantiza la participación no sólo de su inteligencia, sino también de su personalidad y motivaciones. La Actividad Física se manifiesta como una inmejorable forma de relacionarse con los demás, evitando actitudes de incomunicación, de soledad o de introversión. La práctica enseña a controlar el nivel de ansiedad, fomenta la creatividad, la expresividad, la investigación y manipulación del entorno inmediato con lo que se favorece el desarrollo, afianzamiento e integración del yo, la identidad personal, la estabilidad emocional, la comunicación con los demás… en la propia aceptación y respeto de unas normas preestablecidas que dan sentido a la relación con los compañeros.
•Educativa: El concepto de educación en el ámbito de la actividad física viene determinado por la capacidad de desarrollar y adaptar las facultades propias de cada sujeto a las circunstancias de la sociedad que le rodea. Educar es preparar para la vida teniendo en cuenta las posibilidades individuales, el medio social y el ideal de la sociedad. Educar consiste en el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades personales, incluidas las motrices y expresivas. La finalidad de la actividad física es contribuir al desarrollo de la persona en el sentido de una autonomía cada vez más real y consciente, educando las capacidades individuales del organismo y su adaptación al medio ambiente.
•Recreativa: La práctica física como animación puede enmarcarse a partir de la premisa de que el animador enfoca la actividad como un servicio para el disfrute y aprovechamiento de los máximos beneficios personales.
•Competitiva: El agonismo en la puesta en práctica de la actividad física facilita la interacción con los otros, el sentimiento de pertenencia a un grupo, el grado de cohesión, el conocimiento y la comprensión en la afluencia de un interés común se convierten en algunos de nuestros mejores aliados.
•De riesgo y aventura: A través de la práctica deportiva se ofrece al usuario la posibilidad de experimentar nuevas sensaciones, alejadas de la rutina de la vida diaria y a sentirse protagonista principal de nuevas aventuras.
Os ánimo a incentivar a los padres que tengais hijos discapacitados que realizen ejercicio físico integrado en su vida normal.
